全国2009年7月高等教育自学考试教育原理试题

全国2009年7月高等教育自学考试教育原理试题
课程代码:00405

2.首次在科学分类中将教育学作为一门独立学科划分出来的学者是(　　　)
A.柏拉图
B.培根
C.斯宾塞  
D.康德

3.世界上第一个颁布并执行义务教育令的国家是(　　　)
A.美国
B.英国
C.德国
D.法国

4.下列属于生物起源论的主要代表人物是(　　　)
A.华生
B.沛西·能
C.马克思
D.孟禄

5.学校最早产生于(　　　)
A.原始社会
B.奴隶社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会

6.提出社会是一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产这一观点的学者是(　　　)
A.塔德
B.派克
C.迪尔凯姆
D.马克思

7.人类教育的主要价值取向是使人们学会(　　　)
A.适应自然
B.敬畏自然
C.违背自然
D.挑战自然

8.教育的最基本职能是(　　　)
A.人的培养
B.社会遗传
C.科学筛选
D.文化传播

9.全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比,这说明教育可以(　　　)
A.控制人口数量
B.提高人口素质
C.改变人口结构
D.促进人口迁移

10.从根本上说,人的本质在于人的(　　　)
A.自然性
B.遗传性
C.社会性
D.依存性

11.我国保护少年儿童权益的专项法律是(　　　)
A.《儿童公约法》
B.《中华人民共和国宪法》
C.《中华人民共和国未cheng年人保护法》
D.《中华人民共和国学生法》

12.教师职业最早出现在(　　　)
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会

13.教育制度的设立主体是(　　　)
A.社会教育机构
B.教育专家
C.学校
D.国家

14.人类实践活动的根本特性是(　　　)
A.预见性
B.计划性
C.目的性
D.创造性

15.下列属于个人本位论的代表人物是(　　　)
A.孔德
B.涂尔干
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐

16.我国的主导学制是(　　　)
A.五三制
B.五四制
C.六三制
D.六四制

17.结构主义的代表人物是(　　　)
A.布鲁纳
B.怀特海
C.杜威
D.赞科夫

18.我国小学教育对象的年龄一般为(　　　)
A.5—10岁
B.5—11岁
C.6—12岁
D.7—12岁

19.教育的主要途径有教学、课外活动和(　　　)
A.社会实践
B.书本知识
C.竞赛活动
D.教师的教

20.现存的教育形态主要有三种:学校教育、家庭教育和(　　　)
A.民主教育
B.终身教育
C.社区教育
D.全民教育

二、简答题（本大题共5小题,请任选4小题作答,全部作答只按前4小题评分.每小题6 分,共24分）
21.简述个人全面发展的实现条件.
22.简述现代教育的一般特点.
23.教育的质的规定性表现为哪些方面？
24.制约教育内容的主要因素有哪些？
25.简述贯彻教育目的的基本要求.

三、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）
26.如何理解生产力对教育的制约作用？
27.结合实际谈谈目前我国家庭教育主要存在哪些问题？如何解决？

四、案例分析题（本大题16分）
28. 某中学初二（1）班有个外号叫"泥蛋"的学生长得又黑又瘦,相貌平平,成绩平平,很不惹人注意.但是年末考试,他的数学考了47分,一下子进入老师监督的中心.班主任一了解才发现该学生已经迷上了捏泥马而不能自拔.有一次竟然在他的数学自习课上捏出了一匹正在"奔跑"的泥马.这使他大为恼火.接着他就采取了一系列的措施:谈话、警告、限制、命令、高压等等,让该学生与泥马彻底决裂.但是这些措施不但没有见效,反而引起了"泥蛋"的对抗,有时数学课干脆跑掉.这更使老师气愤,下狠心非给他点"颜色"看看.
在讨论"泥蛋"的处理问题的会上,老师们争论得面红耳赤.校长的发言,引起了大家的深思.他说,有些人在中小学读书的时候,是有名的笨蛋,考试常常倒数第一,但后来却成了大科学家.原因何在？这并不是说在中小学的笨蛋都是大有前途的,而是说,人的智能的发展存在着个性差异.有的人是早熟,而有的人则是大器晚成.这位校长最后说,我们不能要求人才都十全十美,面面俱到,用一个固定的死框去要求所有的学生,这样不利于人才的发现和成长,甚至会埋没人才、毁灭人才.例如对"泥蛋",一方面就应该创造条件发展他的爱好和才能,另一方面又要教育,引导他把数学赶上来.我们不能要求他数学必须在良好以上才能捏泥马,否则就会限制他的爱好和在泥塑方面的才华.这样不利于人才的成长,同时也会引起师生的对立.
这次讨论会,对这位班主任触动很大.第二天他去"泥蛋"的家访问.他一进这个家,就大吃一惊.屋子的窗台上、桌子上、箱子上,到处是神态各异、大小不同、五彩斑斓的泥马,那样生动、那样逼真,他真没想到一个十四岁的中学生在泥塑方面竟达到了这样的水平!他激动地握着这个同学的手,连连地说:"请原谅我,对你的才华我发现得太晚了,太晚了."后来他问:"你将来打算干什么?""我打算初中毕业后,考职业高中,学工艺美术,将来捏一辈子马!""好,好呵!有志气!"说着,老师站起来,"你准备一下,开学以后,我为你专门举办一次马展……,要让你的马奔出班级!""泥蛋"一听,笑了,笑出满眼晶莹的泪花……
试结合案例分析教师在教育中应如何根据学生的个别差异体现"学生是学习的主体"这一原理.