2024江西自考中国教育管理05930复习资料（4）

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1.“学术官守”：:奴隶主贵族建立国家机构，设官分职，从事管理。制定法纪违章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握。这种现象，历史上称为“学术官守”。

2. “六经”：西周时代流传下来的典籍，《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

   3.素丝说：是墨翟以素丝和染丝为喻来说明人性及其在教育下的改变和形成的理论。

4.《乐记》：是《礼记》中的一篇，是先秦儒家专门论述乐教的论著。它论述了音乐的起源和作用等问题，表明儒家学者对乐教的注重。

   5.《师说》：中国古代第一篇集中论述教师问题的著作，从教师的作用，任务，择师标准和师生关系等方面，全面的论述了教师问题。

6.“三舍法”：是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法。即：太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。学员依学业程度，定期考试，依次升舍。初入学为外舍生，每年经内舍试，按名额升内舍，内舍生则经上舍试按名额升入上舍。上舍生按等级可取得科举考试的相应资格，其上等生可相当于科举及第，由太学推荐朝廷授以官职。三舍法强化了学校的职能，一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩，提高了学校教育的地位。

6.“苏湖教法”：又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理方法，其主要做法是：设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。经义斋主修六经经义，属“明体”之学，培养高级统治人才；治事斋分“治民、讲武、堰水、历算”等科，属“达用”之学，培养专业人才。学生可以主修一科，兼学一个或几个副科。胡瑗的苏湖教法是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。

7. 《四书集注》：是中国封建社会中后期影响最深最广的一部儒家“经典”，既是各级各类学校的必读教材，又是科举考试中士子答卷的主要论据根据。是朱熹哲学思想的重要代表作，也是中国宋明理学的权威著作，该书既注重文字诠释，更着重于义理的阐发，是以义理明经的代表作。

    8.“朱子读书法”：南宋教育家朱熹有关读书的经验及方法。（1）循序渐进（2）熟读精思（3）虚心涵泳（4）切已体察（5）着紧用力（6）居敬持志