全国2009年10月高等教育自学考试护理教育导论试题

全国2009年10月高等教育自学考试 
护理教育导论试题 
课程代码：03005

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 
1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是（ ） 
A.重叠的 
B.分开的 
C.冲突的 
D.有时重叠的，有时分开的

2.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是（ ） 
A.愿意解释并回答学生的问题 
B.关心并表扬学生 
C.在其他人面前纠正学生的错误 
D.表现出自信并信任学生

3.有关讲授法的描述，错误的是（ ） 
A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功 
B.讲授不能照顾个别学生的需要 
C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法 
D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰

4.有关辅导小组的概念，正确的是（ ） 
A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式 
B.由指导教师控制的一种学习方式 
C.有指导的讨论会 
D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是（ ） 
A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾 
B.教师与学生之间的矛盾 
C.教师与教材之间的矛盾 
D.学生与教材之间的矛盾

6.斯金纳理论的中心原则是（ ） 
A.强化 
B.惩罚 
C.反射 
D.塑造

7.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续（ ） 
A.1秒钟 
B.2秒钟 
C.3秒钟 
D.4秒钟

8.美国心理学家布鲁纳提出了（ ） 
A.行为主义理论 
B.人本主义理论 
C.发现学习理论 
D.强化学习理论

9.根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为（ ） 
A.注意期 
B.保持期 
C.动作形成期 
D.动力期

10.有关讲授法的概念，错误的是（ ） 
A.系统化连贯地讲授科学知识，可以改造学生原有知识结构 
B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路 
C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因 
D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料

11.美国课程理论家和评价专家Tyler（泰勒）创建了（ ） 
A.课程系统模式 
B.行为目标模式 
C.过程模式 
D.文化分析课程模式

12.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身 
心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为（ ） 
A.学科课程 
B.活动课程 
C.综合课程 
D.核心课程

13.影响临床学习环境的最主要因素是（ ） 
A.病房护士长 
B.临床护理教师 
C.病人／服务对象 
D.其它专业人员

14.下列不属于护理教育的质量保证结果方面的项目是（ ） 
A.学生的满意度 
B.学生的反馈 
C.学生掌握的护理知识及技能 
D.学生的自我管理能力

15.确定学校教育目标的依据是（ ） 
A.学习者受教育程度 
B.学校资源 
C.社会环境变化 
D.学校的哲理

16.下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥的项目是（ ） 
A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料 
B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能 
C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的 
D.干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项

l7.演示法的优点在于教师可以（ ） 
A.充分展示自己的技能 
B.充分调动演示者的积极性 
C.激发学习者的学习兴趣和积极思维 
D.让学员看到真实的情景

18.有关带教制的特点描述正确的是（ ） 
A.以教师为中心 
B.针对主动学习的学生有效 
C.以学生为中心 
D.教师与学生之间具有双向作用

19.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（ ） 
A.面临 
B.参与 
C.认同 
D.内在化

20.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（ ） 
A.激励者 
B.催化剂 
C.调节者 
D.支持者

21.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这 
种护理课程设置模式为（ ） 
A.“建筑式”课程设置模式 
B.“渐进式”课程设置模式 
C.“平行式”课程设置模式 
D.“金字塔式”课程设置模式

22.罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是（ ） 
A.学习方法 
B.学生的自我感受 
C.教师的教学方法 
D.教师与学生之间的关系

23.教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为（ ） 
A.分项学习 
B.整体学习 
C.认知学习 
D.社会学习

24.“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于（ ） 
A.认知领域理解层次 
B.认知领域分析层次 
C.情感领域分析层次 
D.精神运动领域应用层次

25.表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的是（ ） 
A.P>0.5，D>0.5 
B.P<0.5，D>0.5
C.P>0.5，D<0.2 
D.P<0.5，D<0.2
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 
26.有关教学质量保证的描述正确的是（ ） 
A.质量是一种价值判断而非客观真理 
B.质量这一概念在不同的环境、不同的时代也不相同 
C.质量保证是为了保持和提高质量而进行的一个评估过程 
D.质量保证是针对一个机构或系统的组织、执行、结果、反馈四方面的内容 
E.一套完整的质量保证过程一般由6个步骤组成

27.护理教学过程的基本规律是（ ） 
A.护理教学永远具有教育性 
B.按照教育目的组织教学 
C.护理教学与发展的统一性 
D.护理教学中学生起主导作用 
E.按照学生认识过程的规律组织教学

28.记忆的三种形式为 
A.短期记忆 
B.有序记忆 
C.感觉记忆 
D.长期记忆 
E.视觉记忆

29.确定学校教育目标的依据有（ ） 
A.学习者本身 
B.社会需求 
C.学校哲理 
D.概念框架 
E.专业发展方向

30.护理教学中常用的教学方法有（ ） 
A.课堂讲授法 
B.小组教学法 
C.经验学习法 
D.个别辅导 
E.开放式学习

31.临床护理教师的能力主要包括（ ） 
A.讲授 
B.提问 
C.解决问题 
D.组织讨论 
E.评价

32.在操作技术的教学中，整体教学的优点是（ ） 
A.更适合于年龄较小的学生 
B.循序渐进对学习有增强作用 
C.对有操作技能背景的学生更有效 
D.能更好地激发学习动机 
E.很难全部理解大量的操作程序

33.临床教师阻碍学生学习的行为有（ ） 
A.经常在病人面前纠正学生的操作错误 
B.对学生进行适量的指导 
C.对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度 
D.使学生产生敬畏和威胁感 
E.具有幽默感，声音、语调愉快

34.进行小组教学时，指导教师可选择下列哪几种方式来指导教学活动（ ） 
A.命令式 
B.问答式 
C.启发式 
D.协商式 
E.苏格拉底式

35.下列有关学科课程的陈述中，正确的是（ ） 
A.主张以学习者为中心 
B.重视各学科间的联系 
C.具有系统性和规律性 
D.分科过细、强调知识体系 
E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学

三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分） 
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 
36.开放式学习是以_____________者为中心。 
37.教育评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教育活动过程及其效果进行 
_____________，从而为教育决策提供依据的全过程。 
38.人本主义理论主张在学习过程中将_____________作为学习活动的主体。 
39.系统有_____________系统和闭合系统。课程的系统模式是将课程设置过程视为 
一个_____________系统。 
40.在反应之后，如果不继续加以强化，反应行为就会逐渐消失，这种强化原则称为 
_____________。 
41.开放式学习的主要媒体是_____________。 
42.临床场所的主要目标是_____________。 
43.课程设置中评价阶段包括的内容是：___________评价、过程评价和_____________评价。

四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 
44.教学方法 
45.测量 
46.课程（狭义） 
47.技能迁移 
48.学科

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 
49.简述课程在学校教育中的意义。 
50.简述进行课程评价的主要内容。 
51.简述人本主义理论的主要观点。 
52.简述三种课程革新的策略。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 
53.试述在教学中评判学生操作技能的标准。 
54.请按照教育目标的构成，对下面目标进行评价。 
“学生能够应用无菌技术为术后病人换药，未给病人造成感染。”