全国2007年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教

全国2007年10月高等教育自学考试
学前特殊儿童教育试题
课程代码:00883

一、单项选择题（本大题共27小题,每小题2分,共54分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（　）
A.脑瘫儿童
B.认知发展障碍儿童
C.病弱儿童
D.孤独症儿童

2.全纳性一体化融合教育是指（　）
A.在普通学校的普通班级内教育所有学生,满足所有儿童的需要,并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

3.对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力,学习从多种途径接受信息,习得语言,特殊儿童的这种发展称为（　）
A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境

4.下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（　）
A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3
B.双眼最佳校正视力均低于0.3
C.视力好但视野缩小
D.视野半径小于10度

5.下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（　）
A.注意的持久性好
B.注意的范围宽
C.注意转移能力差
D.注意分配能力强

6.智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（　）
A.生理需要亢奋,认识需要强烈
B.生理需要缺乏,认识需要较强
C.生理需要缺乏,认识需要也缺乏
D.生理需要亢奋,但认识需要缺乏

7.对学前智力落后儿童的交流能力培养的任务分解过程不包括（　）
A.聆听和按照指令行动能力的培养
B.儿童给予简单指令能力的培养
C.主动提问能力的培养
D.评价指令能力的培养

8.下列哪一项不属于流畅度异常?（　）
A.首音难发,语音连续重复
B.咬字不清,模仿发音时不够准确
C.发音短促,影响句子结构,愈说愈快
D.拖长语音,说话时不适当的语音中断

9.自闭症儿童机械模仿别人的"鹦鹉式语言"属于（　）
A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言
C.语言发展迟缓
D.语言发展中断

10.传统的语言障碍研究中,音质、流利和清晰度方面的障碍属于（　）
A.言语障碍
B.语音障碍
C.语法障碍
D.语义障碍

11.缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征,这是指（　）
A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上
D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意

12.强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（　）
A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

13.关于孤独症的发病原因,精神分析学派观点支持的是（　）
A.心因论
B.身因论
C.社会环境因素影响论
D.多因素论

14.发散的类别或方面是指发散性思维的（　）
A.独立性
B.稳定性
C.独创性
D.变通性

15."头脑风暴法"主要有助于发展儿童的（　）
A.记忆力
B.创造性思维
C.个性
D.注意力

16.在幼儿园中,教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识,而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识,甚至天文学的知识.教师针对超常儿童采用的教育策略是（　）
A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

17.《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（　）
A.特殊才能
B.智力
C.创造力
D.领导能力

18.确信当事人具有自我觉醒的能力,只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛,当事人自然就会摆脱自我观念不真实的部分,显露出人格的真实面目,这符合以下何种学派的观点？（　）
A.精神分析学派
B.行为主义学派
C.人本主义学派
D.人道主义思想

19.游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别是（　）
A.前者是不自由的,后者是有限制的
B.前者是有限制的,后者是自由的
C.前者是主动的,后者是被动的
D.前者是被动的,后者是主动的

20.下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活的趋势？（　）
A.教师在进行语言矫治时,使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境,让儿童在不同情境中扮演不同角色,学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时,同时使用多种教学手段,给予儿童多种刺激

21.语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点,即贯彻（　）
A.兼顾个人与集体原则
B.个别化指导原则
C.系统性原则
D.可行性原则

22.在实施强化的过程中,看电影、看画册、过生日、郊游等属于（　）
A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.社会性强化物
D.拥有性强化物

23.当儿童表现出不良行为时,教师及时暂停其正在享用的正强化物,并把其移到正强化物较少的情境之中.教师采用的是（　）
A.消退法
B.代币制
C.隔离法
D.塑造法

24."让幼儿一方面观察示范者的言行,一方面在教师的指导下,逐步参与活动,实施演练有关动作的方法",这指的是（　）
A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿

25.在学前特殊儿童一体化教育环境中,教育的主要方式是（　）
A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式

26.学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（　）
A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是

27.学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（　）
A.教师的特点
B.特殊儿童的特点
C.安置形态的特点
D.特殊儿童的家庭情况

二、简答题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
28.简述我国学前教育机构中特殊儿童的主要类别.
29.简述智力落后儿童的语言特点.
30.简述幼儿教师应如何对多动症儿童实施行为管理治疗？
31.什么是艺术型超常儿童？

三、论述题(本大题共3小题,每小题7分,共21分)
32.试论述教师在幼儿园语言治疗中应承担的具体任务.
33.试论述精神分析学派游戏治疗的基本观点.
34.试论述学前儿童问题行为产生的原因.

四、应用题(本大题9分)
35.应用学前特殊儿童教育的相关知识,分析如何对学前听觉障碍儿童实施早期干预.