全国2009年10月高等教育自学考试护理教育导论试

全国2009年10月高等教育自学考试护理教育导论试题
课程代码:03005

一、单项选择题（本大题共25小题,每小题1分,共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是（ ）
A.重叠的
B.分开的
C.冲突的
D.有时重叠的,有时分开的

2.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为,错误的是（ ）
A.愿意解释并回答学生的问题
B.关心并表扬学生
C.在其他人面前纠正学生的错误
D.表现出自信并信任学生

3.有关讲授法的描述,错误的是（ ）
A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功
B.讲授不能照顾个别学生的需要
C.目前提倡多媒体教学,较少采用讲授法
D.讲授法具有很多优点,在教学史上经久不衰

4.有关辅导小组的概念,正确的是（ ）
A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式
B.由指导教师控制的一种学习方式
C.有指导的讨论会
D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中,最基本的矛盾是（ ）
A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾
B.教师与学生之间的矛盾
C.教师与教材之间的矛盾
D.学生与教材之间的矛盾

6.斯金纳理论的中心原则是（ ）
A.强化
B.惩罚
C.反射
D.塑造

7.在感觉记忆中,视觉刺激大约持续（ ）
A.1秒钟
B.2秒钟
C.3秒钟
D.4秒钟

8.美国心理学家布鲁纳提出了（ ）
A.行为主义理论
B.人本主义理论
C.发现学习理论
D.强化学习理论

9.根据班杜拉的学习理论,学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为（ ）
A.注意期
B.保持期
C.动作形成期
D.动力期

10.有关讲授法的概念,错误的是（ ）
A.系统化连贯地讲授科学知识,可以改造学生原有知识结构
B.讲授者"语言流"中的逻辑性能启发学生的思路
C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因
D.讲授法使学生得到的是"第二手"资料

11.美国课程理论家和评价专家Tyler（泰勒）创建了（ ）
A.课程系统模式
B.行为目标模式
C.过程模式
D.文化分析课程模式

12.为了教学的需要,把某一门科学的内容加以适当的选择和排列,使它适合于学生身
心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平,这类课程为（ ）
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.核心课程

13.影响临床学习环境的最主要因素是（ ）
A.病房护士长
B.临床护理教师
C.病人／服务对象
D.其它专业人员

14.下列不属于护理教育的质量保证结果方面的项目是（ ）
A.学生的满意度
B.学生的反馈
C.学生掌握的护理知识及技能
D.学生的自我管理能力

15.确定学校教育目标的依据是（ ）
A.学习者受教育程度
B.学校资源
C.社会环境变化
D.学校的哲理

16.下列关于编制选择题所应注意的事项中,不妥的项目是（ ）
A.问题的陈述必须清楚,不要包含一些不必要的资料
B.选择项应是3个或3个以上,以减少猜中的可能
C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的
D.干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项

l7.演示法的优点在于教师可以（ ）
A.充分展示自己的技能
B.充分调动演示者的积极性
C.激发学习者的学习兴趣和积极思维
D.让学员看到真实的情景

18.有关带教制的特点描述正确的是（ ）
A.以教师为中心
B.针对主动学习的学生有效
C.以学生为中心
D.教师与学生之间具有双向作用

19."学生观看了一次注射过程"在分类中属于（ ）
A.面临
B.参与
C.认同
D.内在化

20.在分类中认同阶段教师的角色功能是（ ）
A.激励者
B.催化剂
C.调节者
D.支持者

21.在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完.这
种护理课程设置模式为（ ）
A."建筑式"课程设置模式
B."渐进式"课程设置模式
C."平行式"课程设置模式
D."金字塔式"课程设置模式

22.罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是（ ）
A.学习方法
B.学生的自我感受
C.教师的教学方法
D.教师与学生之间的关系

23.教给学生一项技能,并让学生从头到尾进行练习,这种方式称为（ ）
A.分项学习
B.整体学习
C.认知学习
D.社会学习

24."学习结束后,学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题".属于（ ）
A.认知领域理解层次
B.认知领域分析层次
C.情感领域分析层次
D.精神运动领域应用层次

25.表示试卷无区分度,又过分难,应该放弃不用的是（ ）
A.P>0.5,D>0.5
B.P<0.5,D>0.5
C.P>0.5,D<0.2
D.P<0.5,D<0.2 

27.护理教学过程的基本规律是（ ）
A.护理教学永远具有教育性
B.按照教育目的组织教学
C.护理教学与发展的统一性
D.护理教学中学生起主导作用
E.按照学生认识过程的规律组织教学

28.记忆的三种形式为
A.短期记忆
B.有序记忆
C.感觉记忆
D.长期记忆
E.视觉记忆

29.确定学校教育目标的依据有（ ）
A.学习者本身
B.社会需求
C.学校哲理
D.概念框架
E.专业发展方向

30.护理教学中常用的教学方法有（ ）
A.课堂讲授法
B.小组教学法
C.经验学习法
D.个别辅导
E.开放式学习

31.临床护理教师的能力主要包括（ ）
A.讲授
B.提问
C.解决问题
D.组织讨论
E.评价

32.在操作技术的教学中,整体教学的优点是（ ）
A.更适合于年龄较小的学生
B.循序渐进对学习有增强作用
C.对有操作技能背景的学生更有效
D.能更好地激发学习动机
E.很难全部理解大量的操作程序

33.临床教师阻碍学生学习的行为有（ ）
A.经常在病人面前纠正学生的操作错误
B.对学生进行适量的指导
C.对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度
D.使学生产生敬畏和威胁感
E.具有幽默感,声音、语调愉快

34.进行小组教学时,指导教师可选择下列哪几种方式来指导教学活动（ ）
A.命令式
B.问答式
C.启发式
D.协商式
E.苏格拉底式

35.下列有关学科课程的陈述中,正确的是（ ）
A.主张以学习者为中心
B.重视各学科间的联系
C.具有系统性和规律性
D.分科过细、强调知识体系
E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学

三、填空题（本大题共8小题,每空1分,共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分.
36.开放式学习是以_____________者为中心.
37.教育评价是依据一定的教育目标,运用科学手段,对教育活动过程及其效果进行
_____________,从而为教育决策提供依据的全过程.
38.人本主义理论主张在学习过程中将_____________作为学习活动的主体.
39.系统有_____________系统和闭合系统.课程的系统模式是将课程设置过程视为
一个_____________系统.
40.在反应之后,如果不继续加以强化,反应行为就会逐渐消失,这种强化原则称为
_____________.
41.开放式学习的主要媒体是_____________.
42.临床场所的主要目标是_____________.
43.课程设置中评价阶段包括的内容是:___________评价、过程评价和_____________评价.

四、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分）
44.教学方法
45.测量
46.课程（狭义）
47.技能迁移
48.学科

五、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）
49.简述课程在学校教育中的意义.
50.简述进行课程评价的主要内容.
51.简述人本主义理论的主要观点.
52.简述三种课程革新的策略.

六、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）
53.试述在教学中评判学生操作技能的标准.
54.请按照教育目标的构成,对下面

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