一、填空题

1.教师专业发展的四个阶段：准备期(学生)、适应期(教学新手)、发展期(成熟教师)、创造期(专家型教师)

2. 专业情意包括：专业理念、专业情操、专业性向、专业自我。

3. 教师专业发展中应关注：环境、自我、生活、进行。

4. 学生评价的主要方法：行为表现观察、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价。

5. 校本课程开发的原则：尊重兴趣爱好;实践性原则;从校情区情出发原则;综合性原则。

6. 新课程结构的特点：整体性、综合性、课程的选择性。

7. 探究学习的特征：主动性、问题性、开放性、生成性、创造性。

8. 合作学习的特点：异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系。

9. 建议学生建立的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。

10. 建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观。

11. 确立新的课程观：不断生成的课程观、整合的课程观、实践的课程观、课程资源观。

12. 新的教材观：教材是“材料”、教材是“学材”、教材是“媒介”。

13. 教师争取合法权利的途径有：诉讼途径、行政途径、其他途径。

14. 教师权利救济的途径有：教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼。

15. 理想路上的困惑：择业与聘用、奉献与收获、热衷与改行。

二、名词解释

1. 课程资源：是指形成课程的因素来源和必要页直接的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。

2. 科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。

3. 教材：指由一定的育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。

4. 课程是知识、是目标或计划、是经验、是活动。

5. 社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想，是一个人全部理想的归宿和基础。

6. 职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。

7. 理想：是人们对事物的最高追求，它是有科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。

8. 信念：是理想的强化状态，是推动理想实现的动力。

9. 教师职业道德：简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

10. 道德：就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段 。